近日,一則北京前兩年的中考“0分作文”再次受到網友的關注。雖然這篇作文被判定“不按常理出牌”和“語言過于犀利”,從而被閱卷老師判為“0分”,但字里行間表現出的細致推理和嚴密邏輯,卻受到不少網友的“別樣肯定”。(我們不談這篇作文的真實性)
這篇作文的具體要求如下:
材料作文:小鳥飛越太平洋。
閱讀下面的材料,根據要求作文。
有一種鳥,它能夠飛行幾萬公里,飛越太平洋,而它需要的只是一小截樹枝。
在飛行中,它把樹枝銜在嘴里,累了就把那截樹枝扔到水面上,然后飛落到樹枝上休息一會兒,餓了就站在樹枝上捕魚,困了就站在樹枝上睡覺。誰能想到,小鳥成功地飛越了太平洋,靠的卻僅是一小截的樹枝。
試想,如果小鳥銜的不是樹枝,而是把鳥窩和食物等所有的用品,一股腦兒全帶在身上,那小鳥還飛的起來么?
根據上述材料作文,要求自定立意,自擬題目,自選文體(詩歌除外);不要脫離材料的內容及做含意范圍作文,不少于800字。
這名考生所寫作文如下:
《我不相信傻鳥的道理》
作為一個理科生,我看到這個題目的時候,立刻石化了。
我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌——代表我的物理老師。
讓一只鳥,叼著樹枝飛太平洋——什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢?
我不知道命題老師的鳥,是如何威猛,是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較,一個叼著樹枝的鳥,如何跟同伴打情罵俏。
我不跟你計較,一個不會游泳的鳥,如何踩著樹枝捕魚;也不跟你計較,太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題:
你知道,究竟多大的一根樹枝,才可以讓一只鳥浮在水面上?
鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?
找抽的命題老師,請允許我教給你一個關于浮力的公式,如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥,那么需要符合如下條件(出于對您智商的尊重,我不使用各種字母):
木頭產生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力。
為了能讓木頭發揮最大的作用,我們假設木頭恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出這樣的結論:
水的密度×木頭的體積×重力加速度-木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥的重量×重力加速度。
合并同類項并簡化之,得出:
木頭的體積×(水的密度-木頭的密度-鳥的重量。
水的密度約為1000千克/立方米,而木頭的密度在400-750千克/立方米之間,我們權且當這個鳥很聰明,找了比較輕的一種,木頭的密度按500千克/立方米算。
可得出:
鳥的重量/木頭的體積-500千克/立方米。
簡單來說,就是這樣的結論:
如果鳥是1公斤重,那么,木頭的體積-1/500立方米-0.002立方米-2立方分米。
2立方分米什么概念呢?——我們常見的磚頭,大約兩塊!
一公斤中的鳥什么概念呢?這么說吧,普通的母雞一般三四斤重,一公斤重的,也就是只小雛雞。
一只小雞那樣大小的鳥,銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細的木棒嗎?就算可以,風對木塊的阻力,也會讓鳥兒飛到大西洋,而不是太平洋的。
命題老師可能會說他的鳥大,鳥大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了,而是一根柱子了。
總之,科學告訴我。不管是什么鳥,都不會選擇叼著樹枝飛太平洋。如果一定要這么干,肯定是只傻鳥——淹死在太平洋里喂魚的傻鳥。對于建立在這個傻鳥故事上的傻鳥道理,只有傻鳥才會信。
首先,這名考生擬定的作文標題是《我不相信傻鳥的道理》,認為材料中的“鳥兒”是命題老師虛構出的鳥兒,并連用排比句表達了自己的不同意見:
我不跟你計較,一個叼著樹枝的鳥,如何跟同伴打情罵俏。
我不跟你計較,一個不會游泳的鳥,如何踩著樹枝捕魚。
也不跟你計較,太平洋的海浪會不會打翻樹枝。
其次,這名考生認為現實中不存在這樣的鳥兒,并基于物理公式和詳細推理將自己的反駁意見一一列出:
一塊木頭能載動一只鳥,需要符合:木頭產生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力。
為了能讓木頭發揮最大的作用,可以得出結論:木頭的體積×(水的密度-木頭的密度-鳥的重量。
如果鳥是1公斤重,那么,木頭的體積-1/500立方米-0.002立方米-2立方分米。
此外,閱卷老師從中又讀出了考生對自己和命題老師的某種“不尊重”,認為這名考生態度不端正,這也許也是這篇作文之所以被閱卷老師判定為“0分”的重要原因。
但是,也有一些網友與閱卷老師持不同意見,認為這名考生具有較強的創新精神和另類思維,其所寫作文中進行縝密推理使用的多處物理公式科學有理、恰到好處,閱卷老師如此判定難免“太過狹隘”。
誠然,在應試教育中,這種“另類”的考場作文不會受到閱卷老師的歡迎,更有老師可能會被這名考生的“奇葩觀點”和“傲然姿態”氣的吐血。但是,在科技型企業中,這樣充滿創新精神的員工定然會受到格外重視。
因為創新是科技型企業發展的動力,而若想建立創新的企業,創意十足的文化氛圍不可缺少。如果一家企業擁有一群充滿創意和熱愛科學的群體,那這家企業就會擁有明顯的人才優勢,從而使其在激烈的市場競爭中多一籌砝碼。
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